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2023考研心理學備考：青少年認知發(fā)展

來源：研線網(wǎng) | 2022-01-21 17:58:43

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對于考研來說，在一定時間內(nèi)掌握大量的知識點和答題技巧，并不是什么容易的事情。決定考研的同學，應先了解想要報考專業(yè)的基本信息，對于心理學考研的同學來說，復試成績占整個考研成績的比例比較大，復試的專業(yè)課知識點，也需要提前了解和掌握。小編整理了“2023考研心理學備考：青少年認知發(fā)展”，希望能幫助大家。

1.形式邏輯思維的發(fā)展

(1)初中生形勢邏輯思維的發(fā)展

初中生處于“形式運算”階段，在頭腦中可以把事物的形式和內(nèi)容分開，可以離開具體事物根據(jù)假設來進行邏輯推演，能運用形式運算來解決一些邏輯課題。初中生思維最主要的特點就是抽象邏輯性，這一特點體現(xiàn)于以下三方面：

①運用假設——初中生已具有了建立并檢驗假設的能力。面臨智力問題時，他們并不是直接抓結論，而總是通過首先挖掘出隱含在問題材料情景中的各種可能性，再用邏輯分析和實驗證明的方法對每一種可能性予以驗證，最后確定哪一種可能性是現(xiàn)實。

②邏輯推理——初一開始初中生就開始具備各種邏輯推理能力。但各種推理的發(fā)展不平衡，歸納推理能力高于演繹推理，直言推理最先掌握，其次是復合推理，選言推理，連鎖推理。

③運用邏輯法則——初中生對各類邏輯法則的掌握主要表現(xiàn)于矛盾律、同一律和排中律。其中排中律發(fā)展最慢。

(2)高中生形式邏輯思維的發(fā)展

①概念——初一年級學生，大多從功能定義或具體描述水平向接近本質(zhì)的定義或具體解釋的水平轉化;初二是掌握字詞概念的轉折點;進入高中階段后，達到接近本質(zhì)定義和本質(zhì)定義水平的人次和掌握字詞概念的數(shù)量都比初中多，同時高中生還能較正確地對社會、哲學、科學概念作出定義。

②推理能力——初一的學生已開始具備各種初級水平的推理能力;從高一開始推理能力有明顯進步;高二推理能力基本成熟。

③運用邏輯法則——高二學生在掌握和運用邏輯法則方面趨于成熟，但對不同法則的能力存在著不平衡性。

2.辯證思維的發(fā)展

初一學生已開始掌握辯證邏輯的各種形式，但水平較低;初三學生的辯證思維處于迅速發(fā)展階段，是一個重要的轉折期;高中生的辯證思維已占優(yōu)勢地位。初高中學生的形式邏輯水平都高于辯證邏輯思維水平，前者是后者的基礎，后者是前者的發(fā)展。兩種思維形式相互促進，相輔相成。